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estándares

de aprendizaje desglosados por materias

Estándares del área de Lengua y Literatura:

  • Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

  • Comprende el significado de las palabras propias de un nivel formal incorporándolas a su propio léxico.

  • Relacionar información de un texto con su contexto.

  • Deduce las ideas principales de un texto y reconocer las secundarias comprendiendo las relaciones que se establecen entre ellas.

  • Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido de una frase o un texto que contenga diferentes matices semánticos y que favorezca la construcción del sentido global y la evaluación crítica.

  • Reconoce y expresar el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito literario.

  • Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas.

  • Entiende instrucciones de cierta complejidad que permitan desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en procesos de aprendizaje.

  • Escribe textos usando un registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales, cohesionando y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

  • Produce textos diversos reconociendo el código lingüístico como instrumento capaz de organizar su pensamiento.

  • Conoce características del lenguaje literario y algunos recursos lingüístico y su uso en contextos literarios.

Estándares del área de Lengua inglesa

  • Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés (p. e. sobre un tema curricular, un programa informático, una ciudad, un deporte o el medio ambiente), siempre que pueda releer las secciones difíciles.

  • Comprende lo esencial (p. e. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento.

  • Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.

  • Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho.

  • Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés (p. e., sobre un tema curricular, o una charla para organizar el trabajo en equipo).

  • Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e. transparencias o PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas.

Estándares del área de Educación Plástica 

  • Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obras de forma responsable con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades gráfico-plásticas.

  • Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades.

  • Elabora una animación con medios digitales y/o analógicos.

  • Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guión técnico, story board, realización...). Valora de manera crítica los resultados.

Estándares del área de Matemáticas

  • Reconoce si entre dos magnitudes existe relación de proporcionalidad, diferenciando la directa de la inversa.

  • Completa tablas de valores directamente proporcionales y obtiene de ellas pares de fracciones equivalentes.

  • Obtiene el término desconocido en un par de fracciones equivalentes, a partir de los otros tres conocidos

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