Evaluación

PROCESO DE EVALUACIÓN HOLÍSTICA

Las fases en las que se desarrolla la evaluación se corresponden con la actividad de trabajo en el aula:

+

Rutinas de

pensamiento

Lectura del libro

Proceso de diseño

y elaboración

Exposición y defensa

ante la clase

Evaluación

holística

+

+

+

A través de la lectura del libro, se fomenta no sólo la hermenéutica, sino también la elocución y ortoepia, además de crear hábitos y curiosidad por la práctica lectora entre los adolescentes. A través de los procesos de lectura también se trabajan aspectos curriculares como la ortografía, el léxico, la morfología, el sentido artístico y creativo...

Para consolidar los distintos procesos de Aprendizaje Cooperativo (AC), el aula se convierte en el marco idóneo para trabajar las distintas Rutinas de Pensamiento. Hemos seguido las distintas técnicas formales e informales a partir de Torrego (2011):

  • Gemelos lectores: para la lectura en el aula durante la fase inicial del proyecto.

  • KWL (fase inicial): para identificar los conocimientos previos: ¿Qué sabemos del tema?

  • 1-2-4 + lluvia de ideas: para la puesta en común de la información inicial de partida.

  • Mapas mentales: para la coordinación de tareas, plazos y roles.

  • Veo, pienso, me pregunto (acción grupal): para el seguimiento de storyboards y desarrollo de tareas (selección de imágenes, elaboración de la presentación, redacción del guion).

  • KWL (fase final) - Semáforo: para el pensamiento crítico y metacognición: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Qué sé ahora que no sabía al comienzo del proyecto? ¿Qué he-hemos conseguido que nos ha sorprendido?

Para realizar nuestro proceso de evaluación, consideramos que los alumnos deben ser capaces de enfrentarse a la evaluación como estadio fundamental en el que la calificación es una parte de ella, pero no la única fuente de análisis. De ahí que consideramos que los alumnos se enfrentan a una EVALUACIÓN HOLÍSTICA basada en criterios cuantitativos y criterios cualitativos.

Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

Evaluación cuantitativa

Evaluación cuantitativa

Trabajo cooperativo

Rúbrica para la evaluación del trabajo cooperativo

Evaluación cualitativa

(análisis DAFO)

Una vez expuesto en clase el producto final, son los propios alumnos quienes analizan y proporcionan información cualitativa que trasciende la calificación numérica. Es el momento del feedback  constructivo repartido entre:

  • ​Autores del proyecto: indican las debilidades y las fortalezas a posteriori de su exposición.

  • Auditorio: indican las amenazas y oportunidades de forma constructiva.